RAQUEL RAMÍREZ SHEPHERD
Corresponde en esta oportunidad referirnos a la situación de las profesoras y maestros de la asignatura de Inglés, no si antes señalar que en los tiempos pasados, esta asignatura se iniciaba en 1er. año de Humanidades o 7mo. básico actual.
PRIMER ENFRENTAMIENTO CON EL IDIOMA
Como buenos pupilos y pupilas; desde el kinder se escuchó oír el castellano. Cuando apareció el ramo de Inglés; algo daba a entender que era el inicio de una complicación mayúscula, pero que había que superarla.
RADIOGAFIA DE LOS PROFESORES
Como siempre es bueno estampar una radiografía escrita respecto de cómo eran las profesoras y profesores de Inglés:
En general, era un grupo muy especial que tenían ojos también especiales, que les permitían observar como dando la idea que todo lo que decían se entendía de buenas a primeras y a las mil maravillas.
LAS PROFESORAS
Ellas, las profesoras, siempre tuvieron una condición común, con la cual, trataban de inculcar el estilo del inglés en toda su dimensión.
LOS PROFESORES
Ellos, los profesores, siempre apelaron a su estampa común, con cuya característica lograban que el alumno quisiera imitarlos, incluso hasta en el coraje.
LOS INICIOS
Las primeras palabras que oímos del ramo en aquellos años, eran pronunciadas por nuestros profesores con acertada delicadeza; ellas fueron:
DOOR, WINDOW, BLACK BOARD y PENCIL
y un concepto ya más avanzado como era el vocablo:
TIME TABLE.
DOOR, WINDOW, BLACK BOARD y PENCIL
y un concepto ya más avanzado como era el vocablo:
TIME TABLE.
El libro clásico de color azul era:
AUGUSTO MIGUEL y LIDIA MICKEL, el cual cambiaba de color a medida que se pasaba de curso.
AUGUSTO MIGUEL y LIDIA MICKEL, el cual cambiaba de color a medida que se pasaba de curso.
Se consideraba una experta o capo, aquel que sabía utilizar sin equívocos los auxiliares:
DO, DOES, DID, WILL y el WOULD.
Ya rayaba en lo matea, capa, BACAN (contrario a BARZA), aquellos que podían estructurar frases interrogativas, afirmativas y frases negativas, empleando estos auxiliares, los cuales provocaban algún trastorno cuando supimos que habían verbos que no los necesitaban:
DO, DOES, DID, WILL y el WOULD.
Ya rayaba en lo matea, capa, BACAN (contrario a BARZA), aquellos que podían estructurar frases interrogativas, afirmativas y frases negativas, empleando estos auxiliares, los cuales provocaban algún trastorno cuando supimos que habían verbos que no los necesitaban:
"To be or not to be".
Todos los alumnos metódicos escribían y pronunciaban el "DO NOT" o "DOES NOT" tal cual como la veían; pero, como en los cursos habían aventajados, estos abreviaban:
"DON'T" o "DOES'N"
Y al decir aquellas palabras, colocaban cara de inteligentes y salían sin correr por el pasillo.
En la esquina del pasillo esperaban al profesor con el propósito de decirle:
"DON'T" o "DOES'N"
Y al decir aquellas palabras, colocaban cara de inteligentes y salían sin correr por el pasillo.
En la esquina del pasillo esperaban al profesor con el propósito de decirle:
By By; pero este, quien ya se había olvidado del hecho, pasaba soplado a la sala de profesores.
Se veían por los pasillos del Liceo y también por los patios; alumnos y alumnas solitarias que COLECCIONABAN VERBOS REGULARES O IRREGULARES; algunas andaban a la caza de verbos, igual como quien colecciona figuras para álbumes del mundial de fútbol u otra colección.
A final de año, lo único que había que saber era los tiempos:
"PRESENT TENSE, PAST TENSE Y PARTICIPIO"
quien sabía esto, estaba al otro lado: Pasaba de curso.
Ya en los cursos superiores era fundamental dominar los aumentativos, los superlativos y los comparativos:
En que:
"MORE THAN o LESS THAN", "OLDER THAN" como también el HOW MUCH y HOW MANY, eran palabras "verdaderos fantasmas", que se aparecían por los cuatro costados de la sala y su incomprensión significaba quedar para Marzo.
Los aventajados podían postular a las becas que existían para ir a los Estados Unidos por intermedio de la "AMERICAN FIELD SERVICE o la YOUTH FOR UNDERSTANDING".
La mayoría, esperaba el final del año, con el objeto de participar en algún viaje a la FITAL o quizás a la FISA; eso le permitía salir de la rutina y decir una que otra palabra en inglés.
RECUERDO DE PROFESORES DE LA ASIGNATURA
ANDRADES ROJAS MARGARITA
BAEZA QUEZADA LORENCO
BILBAO SALINAS WALTER
BOBADILLA ARIAS AIDA
BRAVO CONTRERAS NESTOR
CASTILLO PONCE ENRIQUE
CESPEDES AVILA MIREYA
HERRERA MUÑOZ SILVIA
LEIVA GONZALEZ NUVIA
LOPEZ MORENO CESAR
MARTINEZ BUSTOS ADRIANA
MOLINA CARRASCO BERNARDITA
MORAN PEREZ MANUEL
MUÑOZ SALAS MARIA EUGENIA
OJEDA FERNANDEZ GASTON
PARADA SARAVIA LEONEL
PINILLA AEDO MERCDES
RAMIREZ PEÑA MARTA
RAMIREZ RAMIREZ ORLANDO
RAMIREZ SHEPHERD RAQUEL
REBOLLEDO PEZOA ALAN
SALAZAR MERINO NEFTALI
TOLEDO QUINTEROS BENITO
VALENZUELA CACERES NANCY
WALKER ESPINOZA BLANCA
